ºÚÁϲ»´òìÈ

Beth wnaeth eich ysbrydoli neu eich ysgogi i ddefnyddio'r offeryn/adnodd hwn?

Rydym yn cynnwys gwaith grŵp yn ein dull asesu oherwydd ein bod yn credu bod gwaith tîm a chydweithio’n sgiliau hanfodol ar gyfer y gweithle a bywyd. Er bod llawer o fyfyrwyr yn gwerthfawrogi'r agwedd hon, pryder cyffredin yw ei bod yn bosibl na fydd rhai aelodau o'r grŵp yn cyfrannu'n llawn, ond yn dal i dderbyn clod am ymdrechion pobl eraill. Rydym yn defnyddio Buddycheck i sicrhau bod myfyrwyr yn elwa o waith grŵp wrth gael eu cydnabod am eu cyfraniadau unigol. 

Beth oedd eich nod wrth ddefnyddio’r offeryn/adnodd hwn? 

Rydym yn defnyddio Buddycheck i addasu marc terfynol pob myfyriwr ar gyfer gwaith grŵp. Daw hanner marc myfyriwr yn uniongyrchol o farc gyffredinol y grŵp, tra bod yr hanner arall yn cael ei addasu ar sail cyfraniadau unigol. Mae Buddycheck yn cynhyrchu lluosydd ar gyfer pob myfyriwr i bennu'r addasiad hwn. Yna cyfunir y ddwy ran i greu'r marc unigol derfynol. Gallwch addasu'r gosodiad trwy ddewis cynnwys hunanasesiadau neu asesiadau cymheiriaid yn unig, a gallwch hefyd osod cyfyngiadau ynghylch i ba raddau y gall marciau amrywio. 

I ba ddiben wnaethoch ddefnyddio'r offeryn/adnodd? 

Rydym yn defnyddio Buddycheck ar gyfer sawl asesiad yn ein cyfres o raglenni MSc Coedwigaeth, gan gynnwys adolygiad cyflym o lenyddiaeth a chyflwyniad poster. Yn y dasg hon, mae myfyrwyr yn cydweithio i gynnal adolygiad llenyddiaeth, gan ganiatáu iddynt gwmpasu ystod ehangach o ffynonellau nag y gallent eu cwmpasu yn unigol. Maent wedyn yn cyflwyno eu canfyddiadau ar ffurf poster academaidd. Unwaith y cyflwynir yr asesiad, mae pob aelod o'r grŵp yn derbyn dolen i holiadur cyfrinachol lle maent yn marcio eu hunain a'u cyfoedion ar feini prawf allweddol, megis cyfathrebu, trefniadaeth, agwedd, a chyfranogiad, gan ddefnyddio graddfa 1-5. 

Ar ôl i'r cyfnod gwerthuso ddod i ben, gallwn weld y canlyniadau, sy'n cynnwys data crai a dadansoddiad Buddycheck. Mae’r offeryn yn darparu mewnwelediadau drwy amlygu perfformwyr uchel ac isel, nodi anghytundebau sylweddol o fewn grwpiau neu aelodau oedd yn gwrthdaro, a thynnu sylw at unigolion a allai fod yn orhyderus neu’n rhy hyderus. 

Pa mor dda y perfformiodd yr offeryn/adnodd. A fyddech chi'n ei argymell? 

Ar y cyfan, byddwn yn argymell defnyddio'r offeryn hwn. Mae'n weddol hawdd ei ddefnyddio, er ei bod yn ddefnyddiol cael rhywun i egluro sut i’w ddefnyddio, neu wylio tiwtorial YouTube yn gyntaf. Mae rhai gosodiadau cychwynnol a allai fod yn anodd eu gwerthuso nes i chi fynd trwy'r broses unwaith. Er enghraifft, gallwch ddewis gadael i fyfyrwyr roi adborth i bob aelod o'r grŵp. Er y gallai hyn fod yn galonogol i rai, gallai deimlo'n ddigalon i eraill; yn bersonol, rwyf wedi bod yn betrusgar i'w ddefnyddio. Fodd bynnag, rwy'n argymell ychwanegu cwestiwn penagored ar y diwedd, sydd wedi bod yn wych wrth gasglu mewnwelediadau ychwanegol ar yr asesiad a deinameg y grŵp. Mae gofyn i fyfyrwyr gyfiawnhau eu marciau hefyd yn ei gwneud hi'n haws dehongli'r canlyniadau. 

Er bod Buddycheck yn symleiddio’r broses o gasglu data, mae’r broses asesu gyffredinol yn gofyn am fwy o amser. Gall adolygu'r data, yn enwedig pan fo anghytundeb, gymryd llawer o amser, a gall weithio orau gyda dosbarthiadau llai (mae tua 25-30 o fyfyrwyr yn astudio fy modiwl). Mae angen ymdrech ychwanegol ar yr offeryn i gyfrifo marciau terfynol, ond unwaith y bydd taenlen wedi'i gosod, mae'n syml. Yn y pen draw, caiff yr ymdrech ychwanegol ei chydbwyso gan yr hyder bod asesiadau grŵp yn deg ac yn gywir. 

Pa mor dda gafodd yr offeryn/adnodd ei dderbyn gan fyfyrwyr? 

Mae'r offeryn hwn yn cael ei dderbyn yn dda gan fyfyrwyr ar y cyfan, ond mae rhai yn ei chael yn anodd. Mae'n gas gan rhai myfyrwyr ddweud unrhyw beth drwg am eu cydweithwyr, yn enwedig os ydynt yn ffrindiau. Gall hyn orchwyddo marciau myfyrwyr sy'n perfformio waethaf. Gall y myfyrwyr hyn hefyd danbrisio eu cyfraniadau eu hunain. Ar y llaw arall, mae rhai myfyrwyr yn or-frwdfrydig ynghylch gwadu eu cydweithwyr ac yn gorliwio eu cyfraniadau eu hunain. Po fwyaf yw maint y grŵp, y lleiaf o broblem yw hyn. Er gwaethaf rhwystredigaethau cyffredin gyda gwaith grŵp, mae’r offeryn hwn yn cynnig lle i fyfyrwyr fynegi eu pryderon a theimlo eu bod yn cael eu clywed. Er nad yw'n berffaith, mae'n darparu ffordd llawer tecach o werthuso gwaith grŵp, ac mae'r adborth cadarnhaol mewn gwerthusiadau modiwl yn adlewyrchu hyn yn gryf. 

Rhannwch 'Awgrym Da' i gydweithiwr sy'n newydd i'r offeryn/adnodd 

Fy nau awgrym da yw: yn gyntaf, gwnewch yn siŵr eich bod yn esbonio'r offeryn yn drylwyr i fyfyrwyr cyn iddynt ddechrau ar eu hasesiad; ac yn ail, dylech ei drin fel canllaw, nid y dyfarniad terfynol. Dylai fod lle i farnu cyfraniad pob person bob amser. Er enghraifft, rwy'n gosod terfynau o ran amrywiadau marciau, ond os nad yw myfyriwr wedi cyfrannu o gwbl, rwy'n diystyru'r lluosydd ac yn neilltuo 0% iddynt.

Cyswllt am ragor o wybodaeth: 

Mae'r tîm cefnogaeth Addysgu a Dysgu yn ffynhonnell ragorol o arbenigedd i'ch sefydlu. Os hoffech drafod sut y defnyddir yr offeryn yn ymarferol, mae croeso i chi gysylltu â mi bid.webb@bangor.ac.uk